国际商学院：张静
河北外国语学院在长期教育教学实践中始终坚持“准职业人”培养理念。我院在职业教育领域率先提出“车间式实境课堂”教学法。让学生全部进入车间式实境课堂，在实境课堂里全面改版教学计划。让理论边缘化；让教师知识化；让技能实战训练化凸显准职业人培养特点。致力于把河外的每一位学生打造成具有组织能力、交际能力、团队合作能力的高素质准职业人。
特色一：资格证书引领准职业人技能方向
学院致力于打造双师型一体化的教师队伍。指导学生在学习中更好地理论联系实际、练就过硬的技能。为了突出技能训练，适应岗位需要，学校调整了教学模式，让抽象的理论与具体的实践相结合，让教师用自己的亲身经历和经验来教会学生实实在在的技能。
为了增强学生的就业能力，学校还积极推行“多证”制度，鼓励学生考取多种职业资格证书。毕业生职业资格技能鉴定覆盖率达到100%。校内形成了人人重技能、人人学技能、人人比技能的良好氛围。考取职业资格证书促进了学生技能学习的积极性。同时为其就业铺平了道路。
特色二：做中教，做中学培养准职业人实际操作能力
我觉得教会学生多少知识并不重要，关键是让他们掌握今后在工作中用的到的相关技能，解决他们在工作中的问题，这些技能的训练才是职业教育真正的目的。我们不能沿袭传统的教学方法，用单方面地传递知识的方式，不管学生们有没有接受，老师只是一味地灌输。
学院首创了“车间式实境课堂” ，让同学们在真实的操作环境中，去观察、领悟各种知识，并通过大量的操作，实际动手去体验，把理论知识转化为实用的技能。
特色三：多种技能活动打造准职业人平台
实际操作技能是职业教育教学的核心目标。所有的教学任务和实践任务都是围绕这一目标展开的。让学生通过亲自操作，实战技能训练，来掌握工作中所需要的必备技能。
为了促进学生的专业技能水平，学院组织了专业技能大赛、专业技能回报演出等系列活动，让学生在比、学、赶、帮、超的过程中掌握实际技能。
特色四：“龙凤计划”孵化准职业人组织能力
“龙凤计划”是孙院长提出的一项长远宏伟计划：主要内容是让学院100%的学生在上学期间通过担任学院各种社团和各种组织及各种职务得到充分的煅炼，使学生在院校期间不仅学到书本上的知识，也要学会接人待物处理人际关系的能力，让学生在校期间得到充分的岗位煅炼，接受组织能力与学生干部能力的锻炼，这一先进理念的提出，使得更多的学生在河外得到充分锻炼，并且受益。
特色五：“西点式军事化管理”造就准职业人的意志力
除“封闭式”管理之外，外译还有很多外译人耳熟能详的“军事化”，用军队的管理方式来管理教师、学生，用军队的要求来要求宿舍、教室，用军队的作风来影响教学、管理。让所有外译人无论是在教学区还是生活区都能按照学院军事化的管理严格要求自己，这样既有利于学生在成长过程中形成良好的生活习惯。
特色六： 严格卫生、强化作息成就准职业人品质
孙院长曾说：“卫生习惯是一个人道德的最高境界”， 卫生是工作的体现，卫生是一个人品质的体现。卫生是一个单位向外面展示的窗口，也从中能体现出它的内涵。养成良好的卫生习惯，无论走到哪里，无论做何种事情，你都会有条不紊。遵守作息，在一个单位遵守作息，就是尊重制度，就是尊重他人，就是尊重这份事业。遵守作息是事业成功的保证。
河北外国语学院通过一些列的活动和做法，致力于把每一位学生打造成有素质、有道德、有涵养、有底蕴、有能力的准职业人。使河外学子全部都成人、成材。
