教务处：张静

    河北外国语学院在教育教学过程中努力打造研究型学院，鼓励全体教师在岗位工作中努力进行科研。并提出科研成果、工作成果是每位老师自我存在价值的标志。　

    要成为一名研究型教师，要不断的进行教育教学的反思。

    教师要做一个善于研究的人，善于反思的人。经常反思自己教育教学实践中的问题，在工作岗位中研究自己感到困惑的问题。养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。可以通过教学日记与教育笔记较好地记录下教育反思的成果。　　　　

    真实的研究型教师要全面关注学生。

    关注学生在学习过程中产生的真实想法，而不应该关注自己怎么教，只有关注学生究竟怎样想，才能从中发现好的想法和错误的思维，从而及时调整教案。对学生的学习方法进行科研，对教师的教学方法进行科研，让学生在教师的指导下主动学习。　　

    真实的课堂还要尊重学生的感受。真实的课堂教学应尊重学生已有的知识经验和感受，要把学生生活中鲜活的事实和情景，呈现给他们，课堂教学不能单纯地认为是一个认识的过程，更是一个情感交流的过程。尊重学生的感受，激发学生的好奇心，诱发学生情感是吸引学生全员参与学习的有效途径。　　

    教师从根本上确立终身学习的意识

    做一个终身学习者，是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。要成为一名研究型的教师，掌握和运用教学研究的基本方法是十分必要的。

    学习教育心理的有关知识，准确把握当代儿童的身心发展规律，把握来自不同家庭的学生的个性差异，从而做到因材施教；还要注意学习有关研究的一般方法的理论书籍，从而能够适应组织学生进行研究性学习的需要。

    强烈的责任感是每一位教师教好书，育好人的前提和基础。

    作为一名青年教师，要从自己做起，从现在做起，不断增强责任感和使命感，努力提高自己的职业道德素养和专业技术水平，关注每一位学生，关注每一节课堂，把德育教育贯穿于课堂教学当中。

    要成为一名合格的研究型教师，对我们来说任重而道远。教师只有在教育教学过程中，不断以理论指导教学实践，不断在教学实践中总结经验，进行教学创新，才能不断地提升自己的教学水平和研究水平。成为一名名副其实的研究型的教师。